Structura ecomonografiei
În cele ce urmează este prezentată o structură orientativă pentru o ecomonografie subiectivă realizată de elevi de gimnaziu și liceu pentru localitatea în care locuiesc.
Pentru fiecare capitol sunt listate categorii de conținuturi (texte, grafice, glosare, hărți, schițe, fotografii, video, indexuri de resurse, altele) care vor elaborate de elevi prin AIE. Produsul final urmând a fi disponibil online, conținuturile sunt multimedia.
Capitolele pot integra și alte categorii de conținut, la inițiativa elevilor sau a profesorilor, care pot aduce valoare suplimentară lucrării. Pe de altă parte, dacă anumite sugestii de conținuturi nu sunt relevante pentru localitate, nu este necesar ca ele să fie incluse în lucrare – această apreciere îi revine profesorului coordonator.
În sugestiile de mai jos, acolo unde este posibil, conținuturile sunt indexate în funcție de cele 4 categorii de informații menționate mai sus la secțiunea „Principii / mod de lucru / tipuri de activități” (EXA, DOCU, LOCO, SUBI).
Capitol 1: Așezare și istoric
| CONȚINUT | Tip de activitate |
| Coordonate geografice (Lat, Long). Suprafața comunei (în kmp). Localități învecinate | EXA |
| Poziționare în județ / față de Dunăre / față de alte orașe din România | EXA; LOCO |
| Harta Unității Administrativ-Teritoriale (UAT) – cu acoperirea întregii suprafețe a comunei sau a orașului; harta zonei intravilane; semnalarea edificiilor publice (școala, Primăria, policlinică/spital, oficiul poștal, biblioteca, parcuri, alte locuri de petrecere a timpului liber etc.) | EXA |
| Numele străzilor, inclusiv explicații (sau legende) privind denumirile acestora | LOCO |
| Acces către localitate, conexiuni cu alte localități, tipuri de infrastructură (cale ferată, drum rutier, drum forestier, acces naval, aeroport etc.), care sunt principalele companii de transport, ce orar au, cât costă un bilet | LOCO |
| Locuri de popas în apropierea localității | LOCO, SUBI |
| Exisă arii protejate pe teritoriul UAT? Când au fost declarate arii protejate? Caracteristicile acestui statut, implicații pentru dezvoltarea economică (restricții, oportunități) | DOCU |
| Etimologia numelui localității, a apelor, dealurilor, pădurilor sau a altor elemente geografice (adevăr sau legendă?) | LOCO, SUBI |
| Arheologie; există descoperiri arheologice sau dovezi istorice/clădiri, monumente mai vechi de 100 de ani? | DOCU; LOCO |
| Resturi de construcții degradate sau efecte ale industrializării excesive din perioada comunistă | LOCO |
| Ce alte orașe faimoase (din România sau din alte țări) sunt pe același meridian / paralelă? | DOCU |
| Cea mai / cel mai – elemente particulare ale localității (de ex: aici se află a treia cea mai înaltă biserică din țară; SAU această UAT este cea mai întinsă din România, cu o suprafață de cca 595 de kmp; SAU acesta este cel mai estic / nordic oraș din România) | DOCU |
Capitol 2: Locuire, oameni și cultură
| CONȚINUT | Tip de activitate |
| Populația astăzi și în trecut (de ex. în ultimii 50 de ani). Etnii și religii. Câți oameni sunt plecați din localitate și unde. | DOCU, LOCO |
| Câte străzi / câte case în localitate / câți locuitori | DOCU; LOCO |
| Numele străzilor pe care locuiesc elevii din echipă | LOCO, SUBI |
| Arhitectura specifică, cum arată satul/casele, sunt noi, bine îngrijite? | LOCO |
| Îndeletniciri actuale și meserii vechi (dispărute) | LOCO |
| Viața satului, cum se îmbracă oamenii, unde se fac nunți, există cuvinte specifice locului (regionalisme) | LOCO, SUBI |
| Personalități din localitate, eroi din războaie, “fiii satului” (plecați din localitate, unde?), dacă se păstrează legătura cu ei | LOCO, SUBI |
| Numele primarilor, al directorilor de școală și al preoților din ultimii 50 de ani | LOCO |
| Există în localitate doctor, veterinar, dentist, librărie, frizerie/coafor, bibliotecă, service auto, farmacie, poștă, provider Internet, pensiuni turistice (câte?) | LOCO |
| Port popular, tradiții/obiceiuri legate de sărbătorile localității | LOCO |
| Gastronomie / mâncăruri specifice și surse locale de hrană | LOCO |
| Care sunt televiziunile și radiourile locale mai ascultate? Presa | LOCO |
| Este apă curentă, canalizare în localitate? Dar la școală? | LOCO |
| Aspecte privind locuirea, oamenii și cultura comunității pe care elevii le consideră relevante pentru ei | SUBI |
| Comunitatea copiilor (câți copii sunt în localitate, ce nume sunt mai răspândite, ce-și doresc să devină, câți vor să rămână în comunitate, se mai merge cu colindul?, ce jocuri sunt mai populare, ce platforme social media, ce muzică ascultă, ce materii le plac la școală, cum se distrează…) | LOCO; SUBI |
| Cea mai / cel mai elemente particulare privind locuirea și oamenii (de ex: localitatea cu cea mai mare populație din Deltă SAU localitatea unde se vorbesc curent trei limbi diferite) | DOCU; LOCO |
Capitol 3: Natura și protejarea ei
| CONȚINUT | Tip de activitate |
| Descrierea naturii din localitate și din preajmă | LOCO |
| Elementele naturale specifice localității, care o fac să fie unică în regiune | EXA |
| biodiversitate – număr de specii, specii specifice locului, specii în pericol | EXA |
| Cum a influențat natura viața de azi (și de ieri) a localității | EXA, LOCO, SUBI |
| Cele mai importante animale sălbatice, pești, plante și păsări din localitate și împrejurimi | EXA, LOCO |
| Poluare; principalele surse (plastic, turism, substanțe chimice, electrocasnice, altele …) | EXA, DOCU |
| Schimbările climatice care afectează localitatea și locuitorii | EXA, DOCU, LOCO, SUBI |
| Influența statutului de arie protejată. Ce înseamnă pentru natura din localitate și împrejurimi? | EXA, DOCU, LOCO, SUBI |
| Locuri vulnerabile în localitate | EXA, LOCO, SUBI |
| Cea mai / cel mai – elemente particulare privind natura (de ex aici e cea mai mare colonie de pelicani) |
Capitol 4: Industriile locului
În acest capitol vor fi tratate activități care reprezintă surse de venit pentru locuitori. În zonele rurale și în orașe mici / mijlocii, acestea sunt, în principal:
transport, turism, agricultură și procesare alimentară, prelucrarea lemnului, apicultură, comerț, pescuit, meșteșuguri, servicii suport.
| CONȚINUT | Tip de activitate |
| Economia locului, industrii în localitate (fabrici, meserii) | EXA, DOCU, LOCO |
| Transport | DOCU, LOCO |
| Turism (număr de pensiuni, impact asupra mediului, influența asupra altor industrii, câți turiști vin anual în localitate) | DOCU, LOCO, SUBI |
| Agricultură – inclusiv considerații privind epuizarea resurselor naturale | EXA, DOCU, LOCO, SUBI |
| Construcții, prelucrarea lemnului | DOCU, LOCO |
| Unități de procesare alimentară (abatoare, colectare lapte, apicultură, podgorii etc.) | DOCU, LOCO |
| Pescuit – inclusiv considerații privind epuizarea resursei de pește | EXA, DOCU, LOCO, SUBI |
| Meșteșuguri practicate în localitate | EXA; LOCO |
| Comerț (magazine) | LOCO |
| Servicii suport pentru industrii (servicii IT, service auto, depozite etc.) | LOCO |
| Alte industrii | EXA, LOCO |
| Relații economice cu alte comunități din apropiere, colaborare | DOCU, LOCO |
Capitol 5: Servicii pentru comunitate
În acest capitol vor fi tratate serviciile pentru comunitate, indiferent dacă unele dintre ele sunt servicii publice (cum ar fi educația, sănătatea), sau private.
Chiar dacă unele dintre ele au fost abordate și la capitolul anterior (industrii ale locului), este util să fie reluate în acest capitol, pentru a fi analizate din perspectiva utilității pentru cetățeni (a ideii de serviciu public).
În principal, în mediul rural și orașe mici / mijlocii, acestea sunt:
educație, sănătate, energie, comunicații, managementul deșeurilor, reciclare, cultură, divertisment.
| CONȚINUT | Tip de activitate |
| Educație: câte școli sunt în localitate, câți elevi / profesori, particularități ale învățării în localitate (de ex. anumite discipline opționale specifice locului) | EXA, LOCO, SUBI |
| Sănătate: cabinete medicale, acces servicii de urgență | EXA, LOCO, SUBI |
| Energie: surse de energie / energie alternativă | EXA, DOCU, LOCO |
| Comunicații: cum funcționează comunicațiile? Ce operatori de comunicații sunt; cum sunt serviciile? | EXA, DOCU, LOCO, SUBI |
| Managementul deșeurilor: cum se face managementul deșeurilor? se face colectare selectivă a deșeurilor? Există facilități care să ajute locuitorii să gestioneze corect deșeurile? | EXA, DOCU, LOCO, SUBI |
| Cum este accesul la activități de timp liber? | LOCO, SUBI |
Eco-monografii; de și pentru copii este un proiect inițiat de Asociația Ivan Patzaichin – Mila 23, în parteneriat cu Universitatea Babeș-Bolyai (Facultatea de Geografie), Inspectoratul Școlar Județean Tulcea, Asociația pentru Educație Deschisă (APED) și Școala Gimnazială Crișan.
Proiectul, derulat în perioada septembrie 2024 – decembrie 2025, este finanțat de Ministerul Mediului, Apelor și Pădurilor, din Fondul pentru Mediu, în cadrul Programului vizând educația și conștientizarea publicului privind protecția mediului.
Beneficiarii proiectului sunt 175 de copii și profesorii coordonatori ai acestora, provenind din șase școli din Delta Dunării: C.A. Rosetti, Chilia Veche, Crișan, Sulina (Liceul Jean Bart), Sfântu Gheorghe și Sarichioi.